第五题，又细分为三道小题。

《关雎》序里有一句“颂者，美盛德之形容”。要求学子们先用《说文解字》释‘颂’；再以典籍《易》，释‘形容’二字的来源；最后以郑玄《周颂谱》释‘美盛德’何以为‘容’？”

有宫学生加入心虚的吸鼻子大军。

宫学生想，这是谁出的题啊？

太难啦！

难上加难的是，答题时间短得好似催命一样！

因为《关雎》序学完太久太久，每次月考都不会考，现在谁还能记那么清楚？

皇宗学七学渣的表现不一样，他们虽然连听题都听不明白，可是胆子大，敢瞎编乱造！

元恌是七童里学习最好的，也是七童里唯一记得“颂者，美盛德之形容”原句的。

他写道：“《说文》曰……颂，指乐师一起唱歌。”写完抓抓头，觉得太白话了，在“歌”后面又添个“也”字。

再写：“《易》曰……”

坏了，让解释啥咧？狗蚤的，不能总抓头，把题目抓忘了！

空着这列，他编第三小题：“郑玄曰……美貌又有德行，叫‘形容’。”

啊——真想摔笔！

元恌想起来了，第二小题才是解释“形容”！

皇宗学回回考试倒数第一的渣郎是元颢，这孩子脸上的墨水比纸上的都多。

他写的是：“《说文解字》里解‘送’，为‘关’字站在马背上。”

再写：“《易》里‘行容’的意思，是边走路，边看自己美不美。”

天真热，耽误他考出好成绩！

元颢用黑乎乎的左手抹一把脸上的汗，继续写：“想知道《周没谱》里什么叫‘容’，让《周没谱》问《易》。”

这道题因为分为三道小题，尉窈给了六息的延缓时间。“念！”

洪书女：“南，言化自北而南也……先以今言解释此句，再解释为何‘自北而南’，二小题总字数，不得超过三十个字。”

所谓“今言”，就是指百姓都能听懂的通俗白话。

渣郎元颢差点笑出声，这道题撞到他怀里了，太简单啦！他都没思考，直接写道：“今言……难，盐化了，自北而南都化了，所以百姓生活难。”

他没有数字数，因为次道小题只用“四字”可解！

“自北而南”的原因：“北冷，南热。”

尉窈也写完了。

这道题的字面意思，是指文王对百姓的教化之风，从北域至南域。

为何从北往南，而不是从南往北教化百姓呢？是因为“文王之国在岐周东北”。

尉窈多给了十几缓息的时间，开始第七题。

这时候此起彼伏的吸鼻子声，不再是心虚，而是宫学生在哭。两个学舍的三十二名宫学生，无一不在哭。

她们不知道别人考的怎么样，只知道自己考砸了！

成绩差到根本不用女师阅卷！

怎么办啊？月考结束后，长秋寺是不是要把她们罚回劳役区了？如果那样的话，可怎么办啊？

情绪不稳，后面的题更是道道答不好。

终于，洪书女在念完一道题后，把长长的纸卷收起来。

这代表首轮小试结束了。